Lenguaje Escrito
A) DISLEXIA
La dislexia es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional.
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.
Podemos distinguir entre:
- DISLEXIA CON ALTERACIONES FUNDAMENTALMENTE VISO-ESPACIALES Y MOTRICES: Escritura en espejo, confusiones e inversiones al escribir, torpeza motriz y disgrafías.- DISLEXIA CON ALTERACIONES FUNDAMENTALMENTE VERBALES Y DE RITMO: Se caracterizaría por trastornos del lenguaje: dislalias, inversiones, pobreza de expresión, poca fluidez verbal, comprensión baja de las reglas sintácticas, dificultad para redactar y para relatar oralmente.
- DISLEXIA MIXTA
B) DISGRAFÍA
La disgrafía es un trastorno de tipo funcional, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual.
Este trastorno afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en lo que se refiere al trazado de la grafía. El niño con disgrafía suele adoptar posturas poco convencionales para la escritura, la sujeción del bolígrafo no la realiza de forma correcta y falla en la velocidad y presión de la escritura.
- DISGRAFÍA MOTRIZ O DISGRAFÍA CALIGRÁFICA: Afecta a la forma de la letra.- DISGRAFÍA DISLÉXICA: Se refiere a los errores de la escritura ligados a la dislexia (omisiones de letras, uniones y separaciones de palabras, inversiones, etc.).
- DISGRAFÍA SECUNDARIA O SINTOMÁTICA: Cuando las dificultades en las grafías no son funcionales sino que están causadas por otros problemas como; deficiencia intelectual, deficiencia visual, deficiencia motórica, trastornos neurológicos, absentismo escolar, dispedagogías y trastornos emocionales.
C) DISCALCULIA
La discalculia es la dificultad para realizar operaciones aritméticas simples o complejas
y el deterioro de la orientación en la secuencia de números y sus fracciones.
Podemos encontrar los siguientes tipos:
- DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL:
La presentan los alumnos al comenzar el aprendizaje del cálculo
y está vinculada con sus primeras dificultades
específicas que logrará superar con eficiencia.
- DISCALCULIA PRIMARIA:
Se produce cuando la discalculia natural no se ha superado y por tanto
persisten y se afianzan los errores, por lo que se deberá
someter al alumno a los programas de reeducación.
- DISCALCUIA ESCOLAR SECUNDARIA:
Es la que se presenta como síntoma de otro cuadro más
complejo, caracterizado por un déficit global del aprendizaje.
La disortografía se define como el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía
Se pueden encontrar los siguientes tipos:
- DISORTOGRAFÍA TEMPORAL: Dificultad para la percibir los sonidos (fonemas) con su correspondiente traducción y la ordenación y separación de sus elementos.
- DISOTOGRAFIA PERCEPTIVO – ANESTÉSICA : Incapacidad para repetir con exactitud los sonidos escuchados, surgiendo sustituciones por el punto de articulación de los fonemas (sebtimo por séptimo).
- DISORTOGRAFÍA CINÉTICA: Errores de unión-separación.
- DISORTOGRAFÍA VISOESPACIAL: Alteración en la percepción de los grafemas, apareciendo rotaciones e inversiones estáticas b/ p, d/ q (boda por poda) o sustituciones de grafemas m, n ,o ,a (mono por mano). Confusión de letras de doble grafía b/ v, g/ j (varato por barato).
- DISORTOGRAFÍA DINÁMICA: Alteraciones en la expresión escrita de las ideas y en la estructuración sintáctica de las oraciones("La hierba crece entre los árboles" en su lugar escriben "los árboles crecen entre la hierba").
- DISORTOGRAFÍA SEMÁNTICA: Se altera el significado de las palabras (duro por duró).
- DISORTOGRAFÍA CUTURAL: Dificultad para el aprendizaje de las reglas ortográficas.